Sabtu, 16 Oktober 2010

RAT PDGK 4504 Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL
( R A T)
Mata Kuliah                             :  Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia
Kode Matakuliah/SKS             :  PGSD4405 / 3 SKS
Nama Tutor                              :  Giarno, S.Pd.
Deskripsi Singkat Mata Kuliah  :  Materi dan Pembelajaran bahasa terdiri atas materi-materi yang berkaitan
                                                   dengan kebahasaan ( teori kebahasaan, keterampilan membaca, menyimak,
                                                   menulis, dan berbicara) dan strategi pembelajaran bahasa Indonesia yang
                                                   baik dan benar sehingga dapat  meningkatkan kemampuan berbahasa
                                                   siswa.
Tujuan Intruksional Umum        :  1. Mahasiswa dapat memahami pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.
                                                   2. Mahasiswa dapat memahami pendekatan pembelajaran bahasa dan
                                                       sastra Indonesia.
                                                   3. Mahasiswa dapat memahami kajian kurikulum mata pelajaran bahasa 
                                                       Indonesia sekolah dasar.
                                                   4. Mahasiswa dapat memahami sistem fonologi, ejaan, morfologi bahasa
                                                       Indonesia.
                                                   5. Mahasiswa dapat memahami sintaksis bahasa Indonesia SD. 

                                                   6. Mahasiswa dapat memahami keterampilan berbahasa di SD.  
                                                   7. Mahasiswa dapat memahami penilaian pembelajaran keterampilan
                                                       berbahasa di SD. 
                                                   8. Mahasiswa dapat memahami pembelajaran apresiasi sastra di sekolah
                                                       dasar. 
                                                   9. Mahasiswa dapat memahami hakikat dan manfaat kamus.

NO
Kompetensi Khusus
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
Model Tutorial
Tugas Tutorial /
Pengkajian
Estimasi Waktu
Daftar Pustaka
Tutorial
 ke
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
1
1. Mahasiswa dapat menjelaskan
    pengertian bahasa.
2. Mahasiswa dapat menjelaskan
    bentuk dan makna bahasa.
3. Mahasiswa dapat menjelaskan
    fungsi bahasa. 
4. Mahasiswa dapat menjelaskan
    ragam bahasa.
5. Mahasiswa dapat menjelaskan
    faktor-faktor yang
    mempengaruhi keberhasilan
    belajar bahasa.
6. Mahasiswa dapat menjelaskan
    strategi pembelajaran bahasa.
Pembelajar
an bahasa
dan sastra
Indonesia

1. Hakikat
    bahasa
    dan belajar
    bahasa
2. Strategi
    pembelajaran
    bahasa.

Diskusi berdasarkan konsep (DISKON) dan tanya jawab
Merangkum Modul 1,
Kegiatan belajar 1 dan Kegiatan belajar 2.
2 x 60 menit
Santosa, Puji. 2010. Materi dan Pembelajaran
Bahasa Indonesia.  Jakarta:
Universitas Terbuka
1 (satu)
2
1. Mahasiswa dapat menjelaskan
    pengertian pendekatan whole
    language.
2. Mahasiswa dapat menjelaskan
    komponen pendekatan whole
    language.
3. Mahasiswa dapat menjelaskan
    ciri-ciri pendekatan whole
    language.
4. Mahasiswa dapat menjelaskan
    hakekat pendekatan keterampil
    an proses.
5. Mahasiswa dapat menjelaskan
    prinsip-prinsip pendekatan
    keterampilan proses.
6. Mahasiswa dapat menjelaskan
    hakekat pendekatan
    komunikatif.
7. Mahasiswa dapat menjelaskan
    prosedur penggunaan
    pendekatan komunikatif.
Pendekatan Pembelajar
an Bahasa dan Sastra Indonesia SD
1. Pendekatan
    Whole
    Language
    dalam
    pembelajaran
    bahasa.
2. Pendekatan
    keterampilan
    proses dalam
    pembelajaran
    bahasa
    Indonesia
3. Pendekatan
    komunikatif
    dalam
    pembelajaran
    bahasa
    Indonesia
Diskusi berdasarkan konsep (DISKON) dan tanya jawab
Merangkum Modul 2,
Kegiatan belajar 1,
Kegiatan belajar 2,
Kegiatan belajar 3,
2 x 60 menit
Santosa, Puji. 2010. Materi dan Pembelajaran
Bahasa Indonesia.  Jakarta:
Universitas Terbuka
2 (dua)
3
TUGAS TUTORIAL  I
1. Pembela
    jaran
    bahasa
    dan sastra
    Indonesia
2. Pendekat
    an  pem-
    belajaran
    Bahasa
    dan sastra 
    Indonesia
    SD

1. Hakikat
    bahasa
    dan belajar
    bahasa
2. Strategi
    pembelajaran
    bahasa.
3. Pendekatan
    Whole
    Language
    dalam
    pembelajaran
    bahasa.
4. Pendekatan
    keterampilan
    proses dalam
    pembelajaran
    bahasa
    Indonesia
5. Pendekatan
    komunikatif
    dalam
    pembelajaran
    bahasa
    Indonesia

1. Bahasa sebagai media atau sarana komunikasi bersifat arbitrer (mana suka), komunikatif,  manusiawi, tuturan (ujaran), dan sitematik. Jelaskan sifat bahasa tersebut!
2. Bagaimana menurut anda, metode pembelajaran yang terbaik itu?
3. Apa yang dimaksud dgn
    pendekatan whole 
    language dalam pembela
    jaran bahasa Indonesia,
    jelaskan!
4. Jelaskan yang dimaksud
    dengan pendekatan
    keterampilan proses
    dalam pembelajaran
    bahasa Indonesia!
5. Pembelajaran bahasa Indo
    nesia dapat dilakukan dgn
    pendekatan komunikatif,
    kemukakan pendapatmu
    mengenai hal tersebut!
1 x 60 menit
Santosa, Puji. 2010. Materi dan Pembelajaran
Bahasa Indonesia.  Jakarta:
Universitas Terbuka
3 (tiga)
4
1. Mahasiswa dapat menjelaskan
    komponen kurikulum bahasa
    Indonesia sekolah dasar.
2. Mahasiswa dapat mengembang-
    kan hasil kajian kurikulum
    bahasa Indonesia sekolah dasar.


Kajian Kurikulum Mata Perlajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar
1. Komponen
    Kurikulum
    BI SD.
2. Kajian
    Kurikulum
    BI SD

Diskusi berdasarkan konsep (DISKON) dan tanya jawab
Merangkum Modul 3,
1. Merangkum komponen
    Kurikulum bahasa
    Indonesia kelas 1-6.
2. Menyusun RPP bahasa
    Indonesia SD kelas 1-6.
1 x 60 menit
Santosa, Puji. 2010. Materi dan Pembelajaran
Bahasa Indonesia.  Jakarta:
Universitas Terbuka
3 (tiga)
5
1. Mahasiswa dapat menjelaskan
    sistem fonologi dan ejaan
    bahasa Indonesia.
2. Mahasiswa dapat menjelaskan
    sistem morfologi dalam bahasa
    Indonesia.
3. Mahasiswa dapat menerangkan
    pembelajaran fonologi, ejaan
    dan morfologi bahasa Indonesia
    di SD.
4. Mahasiswa dapat menjelaskan
    sintaksis bahasa Indonesia SD.
5. Mahasiswa dapat menjelaskan
    pelaksanaan pembelajaran
    sintaksis bahasa Indonesia SD.

1. Sistem
    Fonologi,
    Ejaan, 
   Morfologi
    bahasa
   Indonesia.
2. Sintaksis
    bahasa
   Indonesia.
1. Sistem
    fonologi dan
    ejaan
2. Sistem
    morfologi
3. Pembelajaran
    fonologi,
    ejaan, dan
    morfologi di
    SD
4. Kalimat
    bahasa
    Indonesia SD
5. Pelaksanaan
    pembelajaran
    bahasa SD.
Diskusi berdasarkan konsep (DISKON) dan tanya jawab
Merangkum Modul 4 dan Modul 5,
1. Merangkum sistem
    fonologi, ejaan, dan
    Morfologi dalam bahasa
    Indonesia.
2. Merangkum sintaksis
    bahasa Indonesia SD.
2 x 60 menit
Santosa, Puji. 2010. Materi dan Pembelajaran
Bahasa Indonesia.  Jakarta:
Universitas Terbuka
4 (empat)
6
TUGAS TUTORIAL II
1. Kajian
    Kuriku
    lum Mata
    Perlajaran
    Bahasa
    Indonesia
    Sekolah
    Dasar
2. Sistem
    Fonologi,
    Ejaan, 
   Morfologi
    bahasa
   Indonesia.
3. Sintaksis
    bahasa
   Indonesia.
1. Komponen
    Kurikulum
    BI SD.
2. Kajian
    Kurikulum
    BI SD
3. Sistem
    fonologi dan
    ejaan
4. Sistem
    morfologi
5. Pembelajaran
    fonologi,
    ejaan, dan
    morfologi di
    SD
6. Kalimat
    bahasa
    Indonesia SD
7. Pelaksanaan
    pembelajaran
    bahasa SD.

1. Buatlah RPP  Bahasa
    Indonesia SD secara
    lengkap!
2. Jelaskan apa yang
    dimaksud dengan:
    a. Fonologi
    b. Ejaan
    c. Morfologi
    d. Sintaksis
1 x 60 menit
Santosa, Puji. 2010. Materi dan Pembelajaran
Bahasa Indonesia.  Jakarta:
Universitas Terbuka
5 (lima
7
1. Mahasiswa dapat memilih
    materi pembelajaran keterampil
    an berbahasa tulis.
2. Mahasiswa dapat memilih
    materi pembelajaran keterampil
    an berbahasa tulis.
3. Mahasiswa dapat menggunakan
    model-model pembelajaran
    keterampilan berbahasa tulis.
4. Mahasiswa dapat menggunakan
     model-model pembelajaran
     keterampilan berbahasa lisan.

Pembelajar
an keteram
pilan Berba hasa di SD
1. Keterampilan
    berbahasa
    tulis.
2. Keterampilan
    berbahasa
    lisan.
Diskusi berdasarkan konsep (DISKON) dan tanya jawab
Merangkum Modul 6,
Kegiatan belajar 1,
Kegiatan belajar 2.
1 x 60 menit
Santosa, Puji. 2010. Materi dan Pembelajaran
Bahasa Indonesia.  Jakarta:
Universitas Terbuka
5 (lima)
8
1. Mahasiswa dapat menentukan
    teknik penilaian pembelajaran
    keterampilan berbahasa tulis.
2. Mahasiswa dapat menentukan
    teknik penilaian pembelajaran
    keterampilan berbahasa lisan.
3. Mahasiswa dapat menggunakan
    model penilaian pembelajaran
    keterampilan berbahasa tulis.
4. Mahasiswa dapat menggunakan
    model penilaian pembelajaran
    keterampilan berbahasa lisan.
Penilaian Pembelajar
an Keteram
pilan Berba hasa di SD
1. Model penilai
    an pembela
    jaran keteram
    pilan berbaha
    sa tulis.
2. Model penilai
    an pembela
    jaran keteram
    pilan berbaha
    sa lisan.
Diskusi berdasarkan konsep (DISKON) dan tanya jawab
Merangkum Modul 7,
Kegiatan belajar 1,
Kegiatan belajar 2.
2 x 60 menit
Santosa, Puji. 2010. Materi dan Pembelajaran
Bahasa Indonesia.  Jakarta:
Universitas Terbuka
6 (enam)
9
TUGAS TUTORIAL III
1. Pembela
    jaran kete
    rampilan
    berbahasa
    di SD.
2. Penilaian
    keteram
    pilan ber
    bahasa
    di SD.

1. Keterampilan
    berbahasa
    tulis.
2. Keterampilan
    berbahasa
    lisan.
3. Model penilai
    an pembela
    jaran keteram
    pilan berbaha
    sa tulis.
4. Model penilai
    an pembela
    jaran keteram
    pilan berbaha
    sa lisan.

1. Keterampilan bahasa tulis
    salah satunya adalah
    menulis, bagaimana
    kriteria untuk menentukan
    materi pembelajaran
    menulis tersebut?
2. Salah satu keterampilan
    bahasa lisan adalah
    berbicara, bagaimana
    kriteria untuk menentukan
    materi pembelajaran
    berbicara tersebut?
3. Jelaskan bagaimana
    model penilaian
    keterampilan berbahasa
    menulis pada siswa SD!
4. Jelaskan bagaimana
    model penilaian
    keterampilan berbahasa
    berbicara pada siswa SD!


1 x 60 menit
Santosa, Puji. 2010. Materi dan Pembelajaran
Bahasa Indonesia.  Jakarta:
Universitas Terbuka
7 (tujuh)
10
1. Mahasiswa dapat menjelaskan
    hakikat sastra anak
2. Mahasiswa dapat mengapresiasi
     sastra anak.
3. Mahasiswa dapat mensimulasi
    kan proses pembelajaran
    apresiasi sastra untuk anak SD.
Pembelajar
an Apresiasi
Sastra di SD
1. Hakikat
    Sastra Anak

2. Apresiasi
    Sastra Anak
3. Pembelajaran
    Apresiasi
    Sastra Anak

Diskusi berdasarkan konsep (DISKON) dan tanya jawab
Merangkum Modul 8,
Kegiatan belajar 1,
Kegiatan belajar 2,  dan
Kegiatan belajar 3
1 x 60 menit
Santosa, Puji. 2010. Materi dan Pembelajaran
Bahasa Indonesia.  Jakarta:
Universitas Terbuka
7 (tujuh)
11
1. Mahasiswa dapat menjelaskan
    hakikat dan manfaat kamus
    dalam pembelajaran bahasa dan
    sastra Indonesia di SD.
2. Mahasiswa dapat menyusun
    kamus sederhana dalam
    pembelajaran bahasa dan sastra
    Indonesia di SD.
3. Mahasiswa dapat memberi
    contoh penyusunan kamus
    dalam pembelajaran bahasa dan
    sastra Indonesia SD.

Kamus
1. Hakikat dan
    manfaat
    kamus
2. Penyusunan
    Kamus
    sederhana
Diskusi berdasarkan konsep (DISKON) dan tanya jawab
Merangkum Modul 9,
Kegiatan belajar 1 dan
Kegiatan belajar 2
2 x 60 menit
Santosa, Puji. 2010. Materi dan Pembelajaran
Bahasa Indonesia.  Jakarta:
Universitas Terbuka
8(delapan)



Mengetahui
Pengelola Pokjar Tanjung Raja



......................................
..........................................................
Tanjung Raja, 10 Oktober  2010

Tutor



GINAGINI

Tidak ada komentar:

Poskan Komentar