RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL
( R A T)
Mata Kuliah : Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia
Kode Matakuliah/SKS : PGSD4405 / 3 SKS
Nama Tutor : Giarno, S.Pd.
Deskripsi Singkat Mata Kuliah : Materi dan Pembelajaran bahasa terdiri atas materi-materi yang berkaitan
dengan kebahasaan ( teori kebahasaan, keterampilan membaca, menyimak,
menulis, dan berbicara) dan strategi pembelajaran bahasa Indonesia yang
baik dan benar sehingga dapat meningkatkan kemampuan berbahasa
siswa.
Tujuan Intruksional Umum : 1. Mahasiswa dapat memahami pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.
2. Mahasiswa dapat memahami pendekatan pembelajaran bahasa dan
sastra Indonesia.
3. Mahasiswa dapat memahami kajian kurikulum mata pelajaran bahasa
Indonesia sekolah dasar.
4. Mahasiswa dapat memahami sistem fonologi, ejaan, morfologi bahasa
Indonesia.
5. Mahasiswa dapat memahami sintaksis bahasa Indonesia SD.
6. Mahasiswa dapat memahami keterampilan berbahasa di SD.
7. Mahasiswa dapat memahami penilaian pembelajaran keterampilan
berbahasa di SD.
8. Mahasiswa dapat memahami pembelajaran apresiasi sastra di sekolah
dasar.
9. Mahasiswa dapat memahami hakikat dan manfaat kamus.
Indonesia.
5. Mahasiswa dapat memahami sintaksis bahasa Indonesia SD.
6. Mahasiswa dapat memahami keterampilan berbahasa di SD.
7. Mahasiswa dapat memahami penilaian pembelajaran keterampilan
berbahasa di SD.
8. Mahasiswa dapat memahami pembelajaran apresiasi sastra di sekolah
dasar.
9. Mahasiswa dapat memahami hakikat dan manfaat kamus.
NO | Kompetensi Khusus | Pokok Bahasan | Sub Pokok Bahasan | Model Tutorial | Tugas Tutorial / Pengkajian | Estimasi Waktu | Daftar Pustaka | Tutorial ke |
(1) | (2) | (3) | (4) | (5) | (6) | (7) | (8) | (9) |
1 | 1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian bahasa. 2. Mahasiswa dapat menjelaskan bentuk dan makna bahasa. 3. Mahasiswa dapat menjelaskan fungsi bahasa. 4. Mahasiswa dapat menjelaskan ragam bahasa. 5. Mahasiswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan belajar bahasa. 6. Mahasiswa dapat menjelaskan strategi pembelajaran bahasa. | Pembelajar an bahasa dan sastra Indonesia | 1. Hakikat bahasa dan belajar bahasa 2. Strategi pembelajaran bahasa. | Diskusi berdasarkan konsep (DISKON) dan tanya jawab | Merangkum Modul 1, Kegiatan belajar 1 dan Kegiatan belajar 2. | 2 x 60 menit | Santosa, Puji. 2010. Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Universitas Terbuka | 1 (satu) |
2 | 1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian pendekatan whole language. 2. Mahasiswa dapat menjelaskan komponen pendekatan whole language. 3. Mahasiswa dapat menjelaskan ciri-ciri pendekatan whole language. 4. Mahasiswa dapat menjelaskan hakekat pendekatan keterampil an proses. 5. Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip pendekatan keterampilan proses. 6. Mahasiswa dapat menjelaskan hakekat pendekatan komunikatif. 7. Mahasiswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan pendekatan komunikatif. | Pendekatan Pembelajar an Bahasa dan Sastra Indonesia SD | 1. Pendekatan Whole Language dalam pembelajaran bahasa. 2. Pendekatan keterampilan proses dalam pembelajaran bahasa Indonesia 3. Pendekatan komunikatif dalam pembelajaran bahasa Indonesia | Diskusi berdasarkan konsep (DISKON) dan tanya jawab | Merangkum Modul 2, Kegiatan belajar 1, Kegiatan belajar 2, Kegiatan belajar 3, | 2 x 60 menit | Santosa, Puji. 2010. Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Universitas Terbuka | 2 (dua) |
3 | TUGAS TUTORIAL I | 1. Pembela jaran bahasa dan sastra Indonesia 2. Pendekat an pem- belajaran Bahasa dan sastra Indonesia SD | 1. Hakikat bahasa dan belajar bahasa 2. Strategi pembelajaran bahasa. 3. Pendekatan Whole Language dalam pembelajaran bahasa. 4. Pendekatan keterampilan proses dalam pembelajaran bahasa Indonesia 5. Pendekatan komunikatif dalam pembelajaran bahasa Indonesia | 1. Bahasa sebagai media atau sarana komunikasi bersifat arbitrer (mana suka), komunikatif, manusiawi, tuturan (ujaran), dan sitematik. Jelaskan sifat bahasa tersebut! 2. Bagaimana menurut anda, metode pembelajaran yang terbaik itu? 3. Apa yang dimaksud dgn pendekatan whole language dalam pembela jaran bahasa Indonesia, jelaskan! 4. Jelaskan yang dimaksud dengan pendekatan keterampilan proses dalam pembelajaran bahasa Indonesia! 5. Pembelajaran bahasa Indo nesia dapat dilakukan dgn pendekatan komunikatif, kemukakan pendapatmu mengenai hal tersebut! | 1 x 60 menit | Santosa, Puji. 2010. Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Universitas Terbuka | 3 (tiga) | |
4 | 1. Mahasiswa dapat menjelaskan komponen kurikulum bahasa Indonesia sekolah dasar. 2. Mahasiswa dapat mengembang- kan hasil kajian kurikulum bahasa Indonesia sekolah dasar. | Kajian Kurikulum Mata Perlajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar | 1. Komponen Kurikulum BI SD. 2. Kajian Kurikulum BI SD | Diskusi berdasarkan konsep (DISKON) dan tanya jawab | Merangkum Modul 3, 1. Merangkum komponen Kurikulum bahasa Indonesia kelas 1-6. 2. Menyusun RPP bahasa Indonesia SD kelas 1-6. | 1 x 60 menit | Santosa, Puji. 2010. Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Universitas Terbuka | 3 (tiga) |
5 | 1. Mahasiswa dapat menjelaskan sistem fonologi dan ejaan bahasa Indonesia. 2. Mahasiswa dapat menjelaskan sistem morfologi dalam bahasa Indonesia. 3. Mahasiswa dapat menerangkan pembelajaran fonologi, ejaan dan morfologi bahasa Indonesia di SD. 4. Mahasiswa dapat menjelaskan sintaksis bahasa Indonesia SD. 5. Mahasiswa dapat menjelaskan pelaksanaan pembelajaran sintaksis bahasa Indonesia SD. | 1. Sistem Fonologi, Ejaan, Morfologi bahasa Indonesia. 2. Sintaksis bahasa Indonesia. | 1. Sistem fonologi dan ejaan 2. Sistem morfologi 3. Pembelajaran fonologi, ejaan, dan morfologi di SD 4. Kalimat bahasa Indonesia SD 5. Pelaksanaan pembelajaran bahasa SD. | Diskusi berdasarkan konsep (DISKON) dan tanya jawab | Merangkum Modul 4 dan Modul 5, 1. Merangkum sistem fonologi, ejaan, dan Morfologi dalam bahasa Indonesia. 2. Merangkum sintaksis bahasa Indonesia SD. | 2 x 60 menit | Santosa, Puji. 2010. Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Universitas Terbuka | 4 (empat) |
6 | TUGAS TUTORIAL II | 1. Kajian Kuriku lum Mata Perlajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar 2. Sistem Fonologi, Ejaan, Morfologi bahasa Indonesia. 3. Sintaksis bahasa Indonesia. | 1. Komponen Kurikulum BI SD. 2. Kajian Kurikulum BI SD 3. Sistem fonologi dan ejaan 4. Sistem morfologi 5. Pembelajaran fonologi, ejaan, dan morfologi di SD 6. Kalimat bahasa Indonesia SD 7. Pelaksanaan pembelajaran bahasa SD. | 1. Buatlah RPP Bahasa Indonesia SD secara lengkap! 2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan: a. Fonologi b. Ejaan c. Morfologi d. Sintaksis | 1 x 60 menit | Santosa, Puji. 2010. Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Universitas Terbuka | 5 (lima | |
7 | 1. Mahasiswa dapat memilih materi pembelajaran keterampil an berbahasa tulis. 2. Mahasiswa dapat memilih materi pembelajaran keterampil an berbahasa tulis. 3. Mahasiswa dapat menggunakan model-model pembelajaran keterampilan berbahasa tulis. 4. Mahasiswa dapat menggunakan model-model pembelajaran keterampilan berbahasa lisan. | Pembelajar an keteram pilan Berba hasa di SD | 1. Keterampilan berbahasa tulis. 2. Keterampilan berbahasa lisan. | Diskusi berdasarkan konsep (DISKON) dan tanya jawab | Merangkum Modul 6, Kegiatan belajar 1, Kegiatan belajar 2. | 1 x 60 menit | Santosa, Puji. 2010. Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Universitas Terbuka | 5 (lima) |
8 | 1. Mahasiswa dapat menentukan teknik penilaian pembelajaran keterampilan berbahasa tulis. 2. Mahasiswa dapat menentukan teknik penilaian pembelajaran keterampilan berbahasa lisan. 3. Mahasiswa dapat menggunakan model penilaian pembelajaran keterampilan berbahasa tulis. 4. Mahasiswa dapat menggunakan model penilaian pembelajaran keterampilan berbahasa lisan. | Penilaian Pembelajar an Keteram pilan Berba hasa di SD | 1. Model penilai an pembela jaran keteram pilan berbaha sa tulis. 2. Model penilai an pembela jaran keteram pilan berbaha sa lisan. | Diskusi berdasarkan konsep (DISKON) dan tanya jawab | Merangkum Modul 7, Kegiatan belajar 1, Kegiatan belajar 2. | 2 x 60 menit | Santosa, Puji. 2010. Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Universitas Terbuka | 6 (enam) |
9 | TUGAS TUTORIAL III | 1. Pembela jaran kete rampilan berbahasa di SD. 2. Penilaian keteram pilan ber bahasa di SD. | 1. Keterampilan berbahasa tulis. 2. Keterampilan berbahasa lisan. 3. Model penilai an pembela jaran keteram pilan berbaha sa tulis. 4. Model penilai an pembela jaran keteram pilan berbaha sa lisan. | 1. Keterampilan bahasa tulis salah satunya adalah menulis, bagaimana kriteria untuk menentukan materi pembelajaran menulis tersebut? 2. Salah satu keterampilan bahasa lisan adalah berbicara, bagaimana kriteria untuk menentukan materi pembelajaran berbicara tersebut? 3. Jelaskan bagaimana model penilaian keterampilan berbahasa menulis pada siswa SD! 4. Jelaskan bagaimana model penilaian keterampilan berbahasa berbicara pada siswa SD! | 1 x 60 menit | Santosa, Puji. 2010. Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Universitas Terbuka | 7 (tujuh) | |
10 | 1. Mahasiswa dapat menjelaskan hakikat sastra anak 2. Mahasiswa dapat mengapresiasi sastra anak. 3. Mahasiswa dapat mensimulasi kan proses pembelajaran apresiasi sastra untuk anak SD. | Pembelajar an Apresiasi Sastra di SD | 1. Hakikat Sastra Anak 2. Apresiasi Sastra Anak 3. Pembelajaran Apresiasi Sastra Anak | Diskusi berdasarkan konsep (DISKON) dan tanya jawab | Merangkum Modul 8, Kegiatan belajar 1, Kegiatan belajar 2, dan Kegiatan belajar 3 | 1 x 60 menit | Santosa, Puji. 2010. Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Universitas Terbuka | 7 (tujuh) |
11 | 1. Mahasiswa dapat menjelaskan hakikat dan manfaat kamus dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia di SD. 2. Mahasiswa dapat menyusun kamus sederhana dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia di SD. 3. Mahasiswa dapat memberi contoh penyusunan kamus dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia SD. | Kamus | 1. Hakikat dan manfaat kamus 2. Penyusunan Kamus sederhana | Diskusi berdasarkan konsep (DISKON) dan tanya jawab | Merangkum Modul 9, Kegiatan belajar 1 dan Kegiatan belajar 2 | 2 x 60 menit | Santosa, Puji. 2010. Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Universitas Terbuka | 8(delapan) |
Mengetahui Pengelola Pokjar Tanjung Raja ...................................... .......................................................... | Tanjung Raja, 10 Oktober 2010 Tutor GINAGINI |